Lesson 3:

Roles of Educational Technology in Learning

Technology can play a traditional role, i.e., as delivery vehicles for instructional lessons or in a constructivist way as partners in the learning process.

²From the traditional Point Of View, technology serves as source and presenter of knowledge. -David H. Jonassen 1999.

²Technology like computer is seen as a productivity tool.

²With the eruption of the INTERNET in the mid 90s.

²From the constructivist Point Of View, educational technology serves as learning tool that learners learn with.

From a constructivist perspective, the following are roles of technology in learning: (Jonassen, et al 1999)

vTechnology as tools to support knowledge construction:

- for representing learners’ ideas, understandings and beliefs.

- for producing organized, multimedia knowledge bases by learners.

vTechnology as information vehicles for exploring knowledge to support learning-by-constructing:

- for accessing needed information.

- for comparing perspective, beliefs and world views.

vTechnology as context to support learning-by-doing:

- for representing and simulating meaningful real- world problems, situations and contexts.

- for representing beliefs, perspective, arguments, and stories of others.

- for defining a safe, controllable problem space for student thinking.

vTechnology as a social medium to support learning by conversing:

- for collaborating with others.

- for discussing, arguing, and building consensus among members of a community.

- for supporting discourse among knowledge-building communities.

vTechnology as intellectual partner (Jonassen 1996) to support learning-by-reflecting:

- for helping learners to articulate and represent what they know.

- for reflecting on what they have learned and how they came to know it.

- for supporting learners’ intellectual negotiations and meaning making.

- for constructing personal representations of meaning.

- for supporting mindful thinking.